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自闭症儿童的认知行为疗法包括哪些方面?

转载 珊珊2022/11/04 15:09:19 发布 IP属地:未知 来源:网络 作者:佚名 2047 阅读 662 评论 79 点赞

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认知行为疗法的目的在于帮助自闭症儿童摆脱消极观念,接受积极思想,改变行为并保持身心健康。

1、认知能力训练

认知能力泛指感知能力、思维能力、认识事物的能力等。而从婴幼儿时期起,自闭症孩子的认知能力发展就低于正常儿童,难以对周围事物进行合理的分析、综合、整理和归纳。他们对人与人之间的关系也非常缺乏,许多患儿都无法理解人际交往、沟通中的基本语言,常常因为无法理解“等一下”之类的话而发生情绪行为。因此,对自闭症儿童进行长期认知功能训练,提高他们的认知水平,是改善他们情绪行为的重要方法。

2、沟通和控制情绪

高功能自闭症儿童的表达能力比较强,沟通方法也比较多。当他们出现情绪行为的时候,老师和家长应该鼓励他们通过各种形式(比如通过电脑、笔和纸等)来表达心中的感受,帮他们加强与人沟通,并逐步引导他们通过主观努力去解决行为问题,逐步达到以沟通促进自我控制情绪的目的。也可以用同样的方法对于一般功能的儿童,如使用图卡、沟通板、手势或简单的字和词来表达愿望和要求,与老师和家人进行合理沟通,从而缓解压力和不快,逐步控制和稳定情绪。

3、自我控制能力训练

自我控制是对自己实施行为矫正的程序。自闭症儿童和正常人一样,由于不断的学习和社会化,某些行为和某些刺激物紧密地联系在一起。在日常生活中,控制行为的方法和刺激物很多,其中,语言指导和物质转移对训练自闭症孩子的自我控制能力非常有效。

⑴利用迁移手段转移儿童的自我控制能力

当儿童出现情绪行为时,老师和家长应该及时把他们的注意力转移到他们感兴趣的物件上(比如他们喜欢的玩具和食物),并在一定程度上满足(但不能立即满足)他们的要求。同时,还要随着时间推移或发生次数的变化,延长从发生情绪行为到满足孩子要求之间的时间,从而提高他们的自我控制能力。

⑵语言指导

艾里斯的合理化情绪治疗理论认为,情绪不是由某一种诱发事件直接引起的,而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价引起的。不合理的信念引起不良情绪反应,通过语言指导和疏导可以改变不合理的信念,通过改变自己的内化语句或常常告诉自己一些话,来逐步控制情绪。一方面,要在上述转移控制的基础上,用语言逐步代替物件。另一方面,要加强指导孩子对待和处理日常事物的思考方法,不断强化他们内心积极、正确的语句,进而提高他们的自我控制能力。

认知行为疗法主要眼点于知觉、信念等内部思想的改变,是行为矫正的深入发展。它遵循教育和学习的原理,对自闭症儿童进行指导训练。矫正情绪困扰或心理疾病的关键,在于强调改正不适当的想法和认知形态。

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