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自闭症孩子家长如何在家中正确使用结构化教学

转载 胖头鱼三公主2022/01/07 09:50:01 发布 来源:网络 作者:佚名 2104 阅读 0 评论 1 点赞

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       大家都知道,治疗自闭症的最好方法就是坚持不断地帮助他们做康复训练。今天,我们就教大家如何正确使用结构化教学。

       小武(化名)是一名10岁的中重度自闭症孩子,就读于某特殊教育学校三年级,经过持续不断的干预,小武的能力水平处于年级中上游。希望通过小武的例子,能让大家对结构化在家庭中的使用更清楚。

一、环境结构化

1、清晰:

       排除无关事物,学习区只放和学习有关的物品,工作区只放和工作相关的器具。例如:小武的家里分区是非常明显的,工作区、学习区、休息区、游戏区、用餐区等,都用家具隔开。

2、有序可控:

       高度结构化,各种学习材料或生活用品有效地归类,并按类别或使用顺序进行摆放。例如:小武每天回家后要学习三门课程,数学、语文和音乐,所以学习区内就摆放着三门学科的用具,但不是放在一起。

3、趣味性:

       环境创设一定要建立在自闭症孩子喜欢的基础上,以保证孩子可以在结构化的区域内停留更长的时间。

二、时间结构化与更多的视觉提示

      例如:小武家里的地面上,有明确清晰的交通路线。从饭桌到卫生间、从学习区到游戏区等等必要的路线,都有被标识。

三、个人工作系统

       自闭症孩子家长如何在家中正确使用结构化教学

       根据自闭症孩子的学习目标,对学习环境、工作环境进行有系统和有组织的安排。

1、应该做什么?

      把要做的事情,拆解成细小的步骤,并用文字或图片或二者结合的方式表示出来。

2、要做什么?

      把这一段时间内,需要完成的任务按照顺序表示出来,包括每项工作要做多长时间、需要完成几次。

3、如何知道做完了?

      若任务以卡片的形式表现,则做完一项任务,就取下一张任务卡,或是家长用手势表示结束。

4、做完以后要做什么?

     在所有活动完成后,可以安排自闭症孩子喜欢的活动,同样用文字或图片表示出来,贴在所有步骤的最后。

通过小武的例子,对自闭症结构化教学的要点,家长们是不是掌握了呢。在运用其他理论方法的时候,家长们可以按照这几点方向,就一定会使康复做到更好。

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