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语言与交往能力训练(五)

转载 松原春雨特殊儿2021/12/30 08:51:56 发布 来源:网络 作者:佚名 1692 阅读 0 评论 0 点赞

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○背诵儿歌的第一句或最后一句  在孩子学会押韵最后一个字的基础上,常常先学会儿歌的三个字的第一句话。如 果最后一句 有特殊的动作也较易学会。

  言语能力训练(16个月)

  ○双语句  为了使小孩能够较准确地使用一些词,要鼓励小孩自己表述,能够多说一些有名 词和动词的 双语句。如“宝宝喝水”,“我要”,“我喜欢”等要求语,以及“我不要”,“不喜欢” 等否定语。并教孩子记住自己的名字。

  ○分辨声音  给小孩听幼儿磁带,教他分辨火车声、锣鼓声、刮风声、下雨声、流水声、鸟语 、动物叫等 声音,再结合日常生活中及游玩中的所见所闻,让孩子听声说出“下雨”、“刮风”、“ 打鼓”等。这种分辨声音的训练,应从生后2个月就开始。

  ○增加词汇量  父母应该准确说出生活中常用的词汇,并鼓励小孩模仿,并运用于生活中, 以增加词汇 量。如“吃饭”、“扫地”、“梳头”、“洗手”、“推车”等。

  ○背诵儿歌第一句和最后一句  用动作配合背诵,按节拍而突出押韵的字,使孩子乐于背诵。

  ○讲画片  给小儿看画片,根据图意编故事给他听,反复3~5次后,让他看着画片(同一张 画 )讲出这个故事,要鼓励他说出故事中的一个词或短句。如“小鸟飞”、“火车跑”等。

  言语能力训练(17个月)

  ○说出姓名  教小儿准确地说出自己的名字(包括姓),并使小儿能够说出小朋友的名字、爸爸 的名字和妈 妈的名字。但是一般情况下要让孩子称呼自己的父母为“爸爸”和“妈妈”,不直呼名字。

  ○用我代替名字  孩子往往用名字形容自己的东西。拿属于孩子自己的东西,鼓励他说“我的衣 服”,“我 的床”,“我的鞋子”,而代替“宝宝的衣服”,“宝宝的床”,“宝宝的鞋子”等,这是 小孩子自我意识的萌芽。说对了要称赞他,亲吻他。

  ○用一个词形容家里的人  如“爸爸高”,“妈妈漂亮”,“宝宝乖”,使孩子的词汇渐渐丰富起来。以后 他会用词去 形容玩具,如“娃娃可爱”,“大象鼻子长”,“小猪胖乎乎”等。

  ○背诵儿歌  经过2~3个月的学习,有些孩子能背诵3个字一句的儿歌4句,有些能记住第一句 和最后的一 句。几个孩子在一起背诵更有游戏性,一边背,一边表演动作,就易于学会。

  ○背诵数字1~5  常常听口令的孩子很快学会说一、二、三,或者背数到五。孩子只能背诵,不会 点数,口手不 同步

  言语能力训练( 21个月)

  ○表达  在小儿熟知家庭成员名字、职业的基础上,训练孩子回答成人提出的与此相关的问题。如“你爸爸叫什么名字?”“干什么工作?”锻炼小孩子表达能力。

  ○听词模仿动作  不断地说出各类能表现动作、表情的词,让孩子模仿,如“洗衣服”、“开汽车 ”、“笑”、“哭”、“唱”等,也可以大人做动作,让孩子说词语。

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