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语言与交往能力训练(四)

转载 松原春雨特殊儿2021/12/30 08:51:20 发布 来源:网络 作者:佚名 1705 阅读 0 评论 0 点赞


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  ○模仿动物叫  给宝宝讲“动物音乐会”的故事,让宝宝模仿动物叫,如拿出小 猫玩具,发 出“喵喵”的叫声;拿出小羊的图画,发出“咩咩”的声音,宝宝听到声音觉得好笑,就会跟着学叫;再学习牛叫“哞哞”,鸡叫“喔喔”……以后凡是拿出 玩具或图画,孩子都会很快乐地发出特有的叫声,会大大促进孩子开口说话的兴趣。

  言语能力训练(14个月)

  ○指(说)名字  在帮助小儿认识自己和家里人的基础上,教孩子学说家庭成员的名字。先教他一 个人名字,反复练习,会说后再教第二个人的名字,接着鼓励孩子区别这些名字。如:“宝宝把糖拿给××”,“把球送给×××”等。他做对了,要亲吻他,抱 抱他,夸奖他。

  ○表达  在学会用语言正确地表达自己的要求的基础上,进一步训练用两个字以上的词组 表达。如妈 妈问“到哪儿玩去?”教他回答说“上街玩去”。

  ○说儿歌押韵最后一个字  孩子一面随儿歌做动作时,一面跟着说押韵的一个字。渐渐大人 在念儿歌时故意空出最后一个字,让孩子补上。

  ○跟着说口令“一、二、三”  在牵着上楼梯时可让孩子说一、二、三,在搭积木 时也可以边搭边说一、二、三。在越障碍游戏时,可说:“一、二、三,翻大山,哎哟翻过大山了。”

  ○发出生活中的声音  如打雷“隆隆”,打铃“玲玲”,拍手“啪啪”,穿高跟鞋走路“咯噔咯噔”等 ,以丰富孩子听声模仿的能力及听与动作的统合能力。

  言语能力训练(15个月)

  ○语言事物联系  继续多教小儿学说物名,不断增加小儿的单词量,并引导小儿将物名与动作地点联系起来,如和孩子一起看画片后,告诉他把画片放到盒子里,然后将盒子再放到桌子上面。

  ○由单词句到电报句  1.5岁以后婴儿的语言能力发展很快,由原来的单词句(如“妈妈”“爸爸 ”“电灯”等)逐渐 发展到跟大人学舌,但是,语言的句子还不完善,非常简单,被称为电报句。如“妈妈走”,“走”的含义很多,“爸爸帽”,“帽”的含义也很多,另外往往顺序颠 倒,如“两只耳朵有”等。这时的家长应利用游戏,促进宝宝的语言发展。并注意以下几点。

  1继续发展宝宝的语言理解能力。

  2鼓励宝宝用语言表达出他的欲望和要求,大人不要先替孩子说出来。

  3成人要用语言来调节儿童的行为,扩大交往,并随时随地把接触到的事物名称 、特征告诉孩子 ,以促进语言快速发展。

  ○听从指示  选择孩子已熟悉的物品,给他一些简单的指示,如“吃饭前,洗洗手”,“喝完 奶,擦擦嘴 ”,训练他能听从指示,做到后要表扬。如孩子做不到,要带着他去做。

  ○说名字  继续练习说名字。如家长用提问的方式问宝宝“你叫什么?”鼓励他说出自己的 名字和小朋 友的名字。也可以用呼叫的方式喊他的姓名,让他作“有”的回答。反复练习。

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