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《残疾人蓝皮书(2020)》在北京发布

原创 娃娃2020/12/29 08:41:09 发布 来源:网络投稿 作者:佚名 2501 阅读 0 评论 3 点赞

《残疾人蓝皮书(2020)》在北京发布.png

      12月27日,《残疾人蓝皮书(2020)》在北京发布,报告发布了我国残疾人事业发展指数,并以融合教育为主题,对我国融合教育现状和问题进行了总结和分析。

      我国残疾人事业发展指数稳步上升

      蓝皮书指出,我国残疾人事业发展指数由2008年的44.9%提升到2018年的71.5%,十年间提高26.6个百分点,呈现稳步上升发展态势。

      残疾人生存保障指数由2008年40.4%提升到2018年的75.9%,提升35.5个百分点,残疾人生存保障水平十年间有了较大幅度地提升。2018年,我国残疾人康复、社会保障、扶贫指数分别为78.5%、76.3%、72.0%,分别比2008年提升38.4、41.2、24.2个百分点。

      我国残疾人发展提升指数由2008年的53.4%提升到2018年的65.3%,提升11.9个百分点,还处于相对较低的水平。

      我国融合教育以随班就读为主要践行模式

      蓝皮书指出,我国残疾人融合教育逐步形成以随班就读为主要践行模式,随班就读学生数显著增加,占据特殊教育发展主体。多项研究表明,随读生的学业成就、自信心和社会交往能力状况良好;随读生对普通学生产生更多积极影响:责任心增强,交往能力得到提高,能换位思考,自我为中心现象消减,包容心增强。

      学前阶段融合教育应给予重视

      蓝皮书认为,学前阶段融合教育是融合教育最为重要的阶段,但也是我国融合教育发展最为薄弱的环节,仍存在特殊教育政策的相关表述和实施细则有待优化;区域、类型发展不均衡,专业管理者和师资严重缺乏等问题,应给予高度重视和积极推动。

      蓝皮书指出,融合教育成为残疾儿童少年接受义务教育的优先选择,高中教育阶段融合教育总体上升,近年来呈现不断加快的势头,高等教育阶段融合教育形成多元发展格局,初步形成“残疾人高等教育学院为骨干,以普通高校为主体,成人高等教育和远程教育等方式为辅”高等融合教育发展格局。

      校园无障碍环境建设亟待解决

      蓝皮书指出,随着融合教育的发展,校园无障碍环境法规政策逐渐丰富和完善,但现有政策对校园无障碍环境的规定较为薄弱,可操作性不强,不够细化,相关具体配套措施亟待加强。国家尚未出台关于校园无障碍环境建设的法规政策,关于校园无障碍环境建设的规范和标准尚未建立。随着融合教育的发展,普通学校如何加强校园无障碍环境建设是亟待解决的重要课题。


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